
Diversas pesquisas em educação matemática, realizadas nos últimos tempos, constatam
que para o ensino da geometria euclidiana e espacial, particularmente, o uso do desenho, ou seja,
da figura que representa a situação matemática em questão, é fundamental para a aprendizagem
matemática. De fato, a figura desempenha um papel importante na aprendizagem geométrica,
sobretudo na resolução de problemas, pelo seu suporte intuitivo e por desempenhar uma função
heurística. Então, é importante saber de que modo o ensino pode lançar mão do uso de figuras
geométricas, não só como instrumentos mediadores de conhecimentos geométricos, mas
também, para o desenvolvimento da visualização e, conseqüentemente, para a aprendizagem
matemática de uma forma geral.
que para o ensino da geometria euclidiana e espacial, particularmente, o uso do desenho, ou seja,
da figura que representa a situação matemática em questão, é fundamental para a aprendizagem
matemática. De fato, a figura desempenha um papel importante na aprendizagem geométrica,
sobretudo na resolução de problemas, pelo seu suporte intuitivo e por desempenhar uma função
heurística. Então, é importante saber de que modo o ensino pode lançar mão do uso de figuras
geométricas, não só como instrumentos mediadores de conhecimentos geométricos, mas
também, para o desenvolvimento da visualização e, conseqüentemente, para a aprendizagem
matemática de uma forma geral.
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